大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育大叔的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育大叔的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子執(zhí)拗期如何應對？
2. 怎樣說服5、6歲的孩子，讓她明白學習是為自己學，不是為父母學？

孩子執(zhí)拗期如何應對？

時間

孩子在1-2歲時期的“不配合”被稱為孩子的執(zhí)拗期。

原因

他們通過跟母親的對立，來宣布自己的獨立。

正確理解

這個時候的孩子并不是有意執(zhí)拗，而是他們在努力稱為一個人，一個獨立的人所表現(xiàn)出的努力。

解決方案

這個時候，父母一定不要驚慌，因為這本來就只是一件非常正常的事情。

作為父母，也千萬不要打壓這種新出現(xiàn)的獨立精神，而是要把它引向其他方面，鼓勵他將這種精神運用到有益于他人格發(fā)展的地方，并幫助他理智地控制自己。而不是陷入某種戰(zhàn)爭，讓孩子受傷，自己受累。

怎樣說服5、6歲的孩子，讓她明白學習是為自己學，不是為父母學？

這個年齡段讓他有清晰的目標是有難度的，但是培養(yǎng)良好的學習習慣還是可以的，當孩子有了良好的學習習慣和學習興趣，自然而然的明白學習的樂趣與意義。

所以，這個年齡段是培養(yǎng)孩子學習習慣和興趣。

1、先找到孩子感興趣的事情讓孩子去做，并通過陪伴去激發(fā)和引導。

2、讓學習更有趣，這個年齡段孩子的天性就是玩，想讓他持續(xù)專注不現(xiàn)實，他對玩更感興趣。所以，把學習游戲化，互動化，讓孩子愿意參與，比如成語接龍，小小老師互換角色分享，數(shù)字比拼等等。

3、以身作則。如果父母每天愛看護愛閱讀，孩子自然而然的對看書有感覺。

4、有效陪伴。父母認真陪伴孩子，讓孩子感受你的存在，用心陪伴過程中，激發(fā)互動。

說實話，您家的孩子才5、6歲，你很難讓他理解讀書的好處。別說他們了，當年我即使讀到高中，我也明白不了這個道理。直到參加了幾年的工作后，嘗盡了社畜的艱辛和不易后才明白，原來真的誠如所有人說的，好好讀書，才有前途！事實上也不是所謂的前途，就是世面廣一點，認知多一點而已！

想想以前多少人給我們洗腦啊，父母棍棒教育、苦情感化、做農(nóng)活以及所有老師的苦口婆心，都無法讓我們切身體會讀書的好，所以真沒必要浪費時間在讓孩子明白這個道理上。

我覺得最有效的方法是培養(yǎng)孩子的興趣，興趣才是學習的第一任老師，只要孩子有興趣的東西，你壓根不用費口舌！

那具體該如何培養(yǎng)孩子的學習興趣？

1、從她最感興趣的開始入手

每個孩子都有自己非常感興趣的東西，培養(yǎng)他們的學習興趣就可以從這些入手。

比如我家孩子喜歡玩游戲，但是我又想教他數(shù)學怎么辦？我會從網(wǎng)上購買一些游戲類的數(shù)學書籍，邊陪孩子玩游戲，邊教他數(shù)字，目前為止他可是學會了1-10了！

類似一些識字軟件，也有相關(guān)的游戲，孩子可以邊玩邊學習，父母只要控制時間即可！

2、營造學習氛圍

人家說什么樣的環(huán)境，塑造什么樣的人才。學習也是如此，一家人都是愛學習的人，你會發(fā)現(xiàn)孩子也會有這樣的好習慣。相反，一家人都是愛看電視、手機的人，你家孩子也不可能好好學習！所以父母不防也跟著孩子學習，看看自己的書、陪孩子講故事等等都是可以的！

我覺得很多生活中的道理，并不是你三言兩語就能讓人感同身受的，有些是真的要自己體驗過了才會明白其中的真諦，讀書也是如此！希望我的回答對你有幫助！

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跟5-6歲孩子講大道理是行不通的，他也理解不了，這個階段是以玩為主，玩中學，學中玩，有目的性的引導孩子玩，可以結(jié)合幼小銜接階段的入學必備基本能力要求，寓教于樂，與孩子一起互動玩樂，使孩子盡快達到入學成熟水平。

這個家長也很著急：我這孩子都5-6歲了，下半年都要入小學了呀，現(xiàn)在疫情在家，總要學的東西吧。心情能理解，我也經(jīng)歷過，提前多學些，有助孩子提高入學成熟水平。如附圖測試報告所示內(nèi)容，我們教輔過程中會測試孩子這些方面的能力，后就可以判斷孩子是否達到入學成熟水平。

每個人都會有三個年齡：自然年齡、生理年齡和心理年齡。

●自然年齡 是指一個人的日歷年齡；

●生理年齡 是指個體骨骼肌肉結(jié)締組織等發(fā)育的生理成熟度；

●心理年齡 是指個體認知、人格和社會性的成熟度。

一般來說，兒童的生理年齡與兒童的生理成熟度和心理成熟度是同步的，年齡決定了兒童的語言表達能力、理解能力等學習所需基本能力的方方面面。但由于兒童早期成長所處的家庭經(jīng)濟地位、父母文化程度、家教方式、幼兒園教學水平等差異，在遺傳與環(huán)境的共同作用、家庭與幼兒園的聯(lián)合塑造、自發(fā)生長與外在培養(yǎng)的相互促進下，會使相同年齡兒童的生理成熟度和心理成熟度處在不同的狀態(tài)，這就會導致孩子們在進入小學時即存在著很大差異，即大家說的“起跑線”問題。

5、6歲的孩子絕大多數(shù)還處在幼兒園中班的階段，在很多家長看來，這個時候的他們應該手握《中華經(jīng)典故事》在家誦讀、身背《劍橋少兒英語》輔導教材走在大街小巷。

而專業(yè)的老師告訴我們，這時候的孩子們才處于具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡階段，這是啥意思？

對于“學習”這個詞或者這件事，我們來聽聽孩子怎么說：

小朋友A：學習是一件特別好玩的事情，可以邊玩邊學習；

小朋友B：學習是一件很開心的事情；

小朋友C：學習是一件很美好的事情，可以幫我們學到很多知識。

我們可以發(fā)現(xiàn)，這么大的孩子幾乎很難理解我們成人定義的“學習”，在他們看來，學習和玩分不開，當然這里的“玩”和成人定義的“玩”也不一樣。

那孩子能明白學習是為誰學習的嗎？

太難了！雖然有的孩子能說出：“學習是為了自己”，但幾乎不可能是孩子自己的理解，更多是家長灌輸?shù)南敕ā?/p>

倒不如讓孩子去發(fā)現(xiàn)學習的趣味，學習能夠給他帶來的“好處”，也就是讓孩子去尋找學習的內(nèi)在動機。

說實話，作為一位走過小學六年的媽媽，我看到這個問題，可以明顯感到父母操之過急了。

首先我們來看看對于5、6歲的孩子，什么叫做學習？難道只有書本上的語文，數(shù)學，英語這些知識層面的東西才叫學習？

這顯然是走入一個誤區(qū)了。如果父母拿純知識學習的要求去看待孩子、約束孩子，自然感到困難重重。因為這個和孩子的階段發(fā)育特點和需求背道而馳了。

對學齡前和小學低段的孩子來講，最重要的學習其實就是生活中的學習。

那么具體來看對于5、6歲的孩子來說，這個階段他們最需要學習的是什么呢？

1、規(guī)則意識 5、6歲的孩子，即將進入學校，開始集體生活，最重要的是規(guī)則意識的建立，這個李玫瑾教授也談到過，給孩子梳理規(guī)矩，6歲前是黃金期。好的規(guī)則意識建立后，無論是家庭生活還是學校生活，孩子都能如魚得水，毫不費勁。

2、生活習慣 5、6歲的孩子，需要培養(yǎng)的是一個良好的生活習慣，規(guī)律的作息，良好的用餐和衛(wèi)生習慣。這些習慣可以幫助孩子擁有一個健康的身體從而為今后的學習奠定良好的基礎，良好的生活習慣還包括收拾整理的習慣

其實父母不要那么急功近利。急于去灌輸知識層面的東西，孩子的規(guī)矩習慣建立好了，學習知識那就是事半功倍。砍柴之前磨刀更為重要。

3、學習習慣 5、6歲的孩子怎么樣做一些知識上的銜接做好學校生涯的過渡？其實與其重點去提前教孩子知識，不如強化學習習慣，更有助于孩子順利過渡到小學。這幾個習慣就是傾聽的習慣 安靜專注的習慣，閱讀的習慣，運動的習慣等等。

到此，以上就是小編對于幼兒教育大叔的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育大叔的2點解答對大家有用。